“昨天的儿童节没大有意思。早上在学校没用地过了半天。中午回到家，坐在电脑前，椅子还没坐热，妈妈就拉着我去六乃喜吃饭。真没意思。我愿以后能在家里睡一天回笼觉。”

    “我觉得去年的六一过得好。我们在班里过的，好高兴啊！我们自己布置板报，主持人也是自己参与，游戏很多，小品，笑话也不少。老师还让我们在网上听歌呢！”

     “我希望六一可以在同学家里过，如开个Party什么的，那多舒服！”

     “昨天，我们去黄河公园野餐，自己做饭，很开心。”

     “我希望六一儿童节多放几天假，不布置作业，如果学校再送点礼物就更好了。”

     “这个节日是最差的，因为这个儿童节就两件事，第一件事是在学校看演出，不精彩；第二件事是妈妈把我关在家里写作业，很悲哀。”

     “去年的儿童节最好，妈妈带我去参加晚会，还送给我两盘贝多芬的钢琴磁带。”

     “我希望儿童节，老师领着去公园或野外去玩，或者参加一些活动。”

     “我觉得昨天的儿童节最好了，妈妈带我去吃肯德基，还送给我了礼物，给我讲笑话。”

     ……

    看完了这些，我感到很对不起学生。老师能为你们做的太少了，想做又做不到。

学生们的儿童节，多是在老师、家长的安排下度过的。而老师和家长的安排又是那么单调，除了联欢会，送礼物，外出吃饭，很少有其他的方式。而这些，孩子们已觉不新鲜，也很难起到特别好的作用。那么，我们能不能把主动权交给孩子呢？多听听孩子的建议，让孩子在条件允许的范围内选择自己喜欢的过法。这不难做到，关键是学校主管人员和家长想不想的问题。

儿童节，孩子们不会玩了，很多孩子只想着休息，睡觉，说明平时我们给学生的压力太大了。还记得我小时候的儿童节，老师把学校变成了一个大乐园，操场上，教室里精心设计了各种各样的游戏，活动，趣味比赛。我们就自由快乐地进行“大游园”，想玩什么，玩什么，玩好了还能去领奖品。虽然奖品只是一张卡片或一支铅笔等等，但那个开心啊，现在仍然记忆犹新。

我们学校和家长是不是该多动动脑子，让孩子过一个开心，愉快，难忘的儿童呢？是不是想一想除了儿童节以外的每一天，都尽量使孩子开心，愉快，健康快乐地成长呢？