----参加“小学教师提高课堂实施能力专题研讨会”的感受

上海有耀眼的“东方明珠”，迷人的夜景，令人向往的外滩,世界知名的高等学府……。怀着对这一切的憧憬，对上海教学的好奇，恰巧学校提供了前去学习的机会，于12月2日晚踏上济南直达上海的列车，经过近10个小时的列车上的颠簸，在12月3日早上来到了上海，入住于上海物贸大厦，开始了这为期一周的“中小学教师提高课堂实施能力专题研讨会”的培训学习。

 一绿色的城市，“绿色的课堂”。

这次培训的前三天是到基地学校听课，我们共去了三所小学，非常有幸的听了六节精彩的数学课。所谓的精彩，不仅仅是课上的漂亮，关键是课堂真实、训练扎实、内容充实、教师朴实。那种经过多次试讲后拿来给听课老师表演的成分少了，其中有一位学校负责人提出他们的数学课堂是“绿色课堂”。很新鲜，于是赶紧打听，原来所谓的绿色课堂就是指他们的每一节数学课都是在课前，执教老师深入分析教材，制作各种教学用具，然后教研活动中经过反复说课，综合教研组的意见，没有试讲这一过程，而第一次在课堂上实施的，这样避免因为试讲而使很多学生成为试验品的局面。我们第一天听到的两节数学可《数字编码》和《几张长椅》都是没有试讲第一次在课堂中实施的，如果不是介绍，我可真不会相信是没有试讲的课，课件精美，重难点突出，层次清晰，处处能看到学生思维的发展。“绿色课堂”正是上海人那种做事情注重细节的一个表现。不仅让我对这坐国际化大都市又起新的敬意。

二、够建和谐教育，从基础做起。

上海的教材跟我们不同，同年级教学内容比人教版实验教材的内容难度要大些（这是我个人的感受），而且一堂课只有35分钟，这势必就对老师的要求提高了许多。刚开始我对他们的这种教学方式很不适应，课堂容量大，节奏快，上课的老师都是自己做好上课前的准备，如分放学具等，就连同年级组的老师也没有帮忙的。甚至觉得他们的课也不比我们的课高多少，一点也没有什么花头，课件也简简单单，学生的小组活动不象我看到的许多公开课上那种热闹非凡，学生都在安静的合作，安静的思考，少了很多公开课上常见的张扬的外显。课改就像龙卷风，吹得我们晕头转向，一会儿自主合作，整堂课是讨论讨论又讨论；一会儿情景啊，表演啊，让学生走上讲台当老师呀，课堂简直就成了戏台，热闹非凡……如今在静下心来仔细琢磨究竟自己的课该怎样上？可六堂课听下来，我终于坚实了最初的认识，就是要让我们的课堂教学从基本的常规做起，为了一切学生的学习服务，因此必须坚持做到课堂效果真实、双基训练扎实、教学内容充实、教师的素质朴实，最终不管课改刮什么风，我们的目的都是明确的：提高我们当教师的课堂实施能力，改善学生的学习效率，在新的社会背景下处理好教与学的关系，构建良好的和谐教育的氛围。

     三、专家的教育理念为我们的教学引领方向。

后两天是听讲座，其中刘京海校长的《成功教育的基本思想与课堂改革》和教育家于漪的《和谐社会与教育》都给了我很大的启发，使我收益很多。刘京海老师的三个相信的教育信念：相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。他还分析到每个学生都是自我塑造的，教师和家长不能塑造学生，教师和家长能够影响学生，其中最大的、最重要的影响恰恰不是知识、能力，而是在教学过程中着力影响学生的自我概念、自我认识、自信心。他对于教与学关系的独到见解、细致的分析让我对“好孩子是夸出来的”这一教育规律的认识深刻了许多。而于漪老师的讲座生动、幽默，深入浅出地给我们讲解了和谐社会与教育的重要性，以及如何做好教育各方面的和谐发展。她强调改革不是颠覆，改革不能把好的传统丢掉，“海纳百川”首先要有自己。在她的讲座中对课堂评价用的最多的话语是“花里胡哨”，看来她对作秀课“深恶痛绝”。听了她的讲座终于让我更加明白了当今的课堂应该是实实在在，不该是满堂讲、满堂问，或者动不动就讨论、活动的热闹非凡、学生真正思考的空间却无几。应该是把这几个方面有机结合起来，实现教真正为了学，教为了不教。

上海的教育一直是全国领先的，这次培训使我对自己的课堂教学的目的更加明确，心中的疑惑豁然开朗。今后，我会把专家的许多优秀经验、理论用到我的教学实践中，让自己的课堂变得更加成熟！