让学生的心灵充盈对弱小的关爱
不知是职业的原因，还是秉性所致，我一直特别喜欢和孩子们在一起，喜欢用一种“正气、宽容、自律” 的教育思想来呵护他们，喜欢用自己的执著与自信潜移默化地影响他们，更喜欢欣赏他们在教育过后，所氤氲在脸上的那种深深的愧疚。
时间回放到上周三阳光大课间结束之后。
我随着班级队伍回到教室里。刚刚站立到讲台上，只见这学期让我足够惊喜的李XX（以前只要寒暑假开学，他就不愿上学，爱偷跑回家，即便坐在教室里也无精打采。这个寒假里，我曾经与他爸爸电话交流过此事，没想到，经历了前所未有的一个月的寒假之后，让我所担心的事情没有发生，真的很感谢他）走到我面前，认真地对我说：“老师，我们班的杨XX同学用手去晃一个一年级的小朋友，当时那个小朋友正一只脚着地做操呢！差点把那个小朋友摔倒。”看到他紧皱的眉头锁住了满脸的心痛，又想到他开学后的可喜变化，我立即闪过一个念头：一定要重视这一件事，也必须现在就在这件事上做足文章，更何况杨XX在上学期就已经欺负过一次一年级的小同学。”
我心平气和地把杨XX请上讲台。（他性格外向，是我班的三大调皮之一）。一开始，他一脸茫然，以为没有人会知道他做的错事，（因为他和李XX在队尾，更不会担心比他瘦小的，一向对班级的事情漠不关心的李XX会鸣不平。）此时，教室里静得出奇，多数同学也不知究竟发生了什么？我不慌不忙地对杨XX说：“请你做一个单腿落地，同时两臂伸开的动作。”他很听话，似乎意识到接下来发生的事情，脸上的茫然立刻变成了害怕。
动作刚摆出来，他就有点晃动。我依然不急不躁地对他说：“坚持住，不要停下。” 他极力地保持着平衡，怯怯地看着我。“请问，现在你最担心的是什么？”他很聪明，接着回答：“我最怕别人碰我。因为一碰，我就会摔倒。”我马上追问：“可刚才你对一年级的同学做了什么？”感同身受的他略一停顿，小声地说出来了刚才的事情，话语间流露出了些许的惭愧，望着他低头认错的样子，有一种感觉在告诉我：教育不能就此结束，我要让它形成燎原之势，我要耐心静听花开的声音。
“同学们，你们对这件事想说点什么？”没想到，我的话语刚一落下，就有十几只小手举了起来。
“你不应该去晃那个小朋友，当时他和你一样，也非常害怕别人碰到。”
“如果那个小朋友摔倒在地上，你知道有多疼吗？”
“保护弱小，是我们在二年级下学期的课文中受到的教育，高高大大的你，怎么去这样对待一个一年级的小朋友呢？” 好样的，这样的发言，让我肃然起敬。
“以后你不要再欺负弱小了，你应该在他们遇到困难的时候主动地帮助他们。”
“……”
眼看着，杨XX的那张一向与我用微笑打招呼的小脸上，写满了深深的愧疚，我走到他身边，亲切地把双手搭在他的肩上，依然很平静地说：“回位吧！改了就好。”再看看李XX，他做得特别端正，挺直的腰板托起了满脸的自信。
放学时，我又故意把目光投向杨XX，他依然微笑地望着我，只是在我看来，笑容比以前更加灿烂了。
