写在九月

          所谓"拇指教育"就是一种赏识教育.既善于竖起大拇指去称赞别人.与之相反的是"食指教育",既指责式的教育.面对日常繁忙的工作,亲爱的老师们,我们可曾静下心来反思自己的工作.我们是用了哪一种教育方式?

     我认为:教育应该是快乐的.当一个孩子处于不快了的情绪中时,他的智力和潜能就会大大降低.呵斥和指责不会带来更好的结果.教育的目的是让孩子成为一个快乐的人.教育的手段和方法也应该是快乐的.

    做一个快乐的教育者应该做到以下几点:

   (1)不要在自己情绪很糟的时候教育孩子,这时很容易把坏情绪发泄到孩子身上.

    随着春天从遥远天际传来的轰隆隆的雷声，他宏大的乐队开始了生命序曲的演奏.这时,冬天过去,万物复苏.那源源不断的大地气息从南方海洋,岛屿向北方的森林,原野,河流吹送.一阵又一阵.森林中由无数叶片组成的合唱队唱出了和声.河流解冻后发出最细小的声音也变得美妙无比.而无数雨滴在屋顶,树梢,河面和空地跳着水晶般的舞蹈.

       接下来是夏天的交响乐章.这一乐章表现的是万物在走向成熟时所展示的雄伟的力量和巨大的冲突.这时雷声的鼓点更响亮,雨水的舞姿更刚健,夏夜的抒情更深切,更让人难眠.

那段日子，我被楼上楼下的住户折磨得快疯掉了。

诗意情感是一种纯净如水,超然无我的内心情感,一种从容而流畅,平实而宽厚的处事风格.它像一股清纯与温热的暖流,滋润着人们去营造至善至美,至纯至真的心境,并为沐浴他人与自我的生命之光而由衷地欣喜和感激.

   与人为善是诗意情感的品格.你宁愿深深地委屈自己,也不肯去轻轻地为难别人.你也许成不了一个伟大的人,但你却能成为一个高尚的人.人活着,就该体现生命的价值.尽管生活中仍有艰辛与丑恶,但世界依然美好,生命弥足珍贵,惟有采天地之正气,蓄生活之美好,珍藏于心,传达于人,生命才会充实,绚丽,珍贵无比!

女儿学轮滑之三

女儿第一次上完轮滑课，我故意问她：“宝贝，学轮滑好吗？”她心里不乐意，嘴上却不服输，“当然好了！”毕竟学轮滑是她努力争取来的，现在就认输好像小家伙面子上还挺过不去。