对幼儿阶段的孩子来说，尤其是小班幼儿，看的书都是图画书，尽管这些图画书具有生动可爱的形象，但这些形象毕竟是静止的，若使这些形象活起来、动起来，将会对幼儿的感知、理解起到积极的影响。因此，我在上课时都引导幼儿将书中的故事以角色表演的形式展示出来，让书中静止的故事动起来，让无声的话语发出声音，不仅促进了幼儿的看图讲述、理解能力的发展，也满足了幼儿自我表现的意愿，增进了小朋友之间的情感。

        模仿故事人物，提高幼儿看图的细致性。幼儿单独看图的细致性较几个幼儿合看时减弱许多，主要原因在于幼儿在看图过程中注意的持久性、抗干扰的能力还较弱，因此，我在指导幼儿看图过程中，有意识的鼓励幼儿模仿一下图中人物的肢体动作或神态。这不仅没有影响幼儿看图时的专注力，反而使幼儿注意力更加集中，从而促进了幼儿对图画的理解及看图讲话能力的提高，使幼儿对图画内容印象更加深刻。

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