养成教育体会点滴（二） 

三、表扬为主，纠正相辅

   每个孩子入校前都是带着做一名好学生的愿望走进学校来的。但由于学生来自不同的家庭，来自不同的幼儿园，学生的行为表现也有所不同。但我们可以肯定，每一个孩子表现出的都是自己本真的东西，他们都是想把自己最好的一面展示给老师和同学们看的，尽管有时他们的表现不是我们课堂上所需要的或不该有的。为此，明确要求，为学生树立榜样显得格外重要。课堂上做得好的是榜样，认真听讲，大胆发言的是榜样，站队、做操表现好的是榜样，卫生表现好的是榜样……老师随时表扬鼓励，学生便知道如何做才是对的，心中的目标也有了。榜样的力量是无穷的，在班中树立各方面的榜样，学生的好胜心被激发了，他们也会努力按老师的要求去做，希望被老师表扬，也成为榜样。我们老师的表扬成本是廉价的，一张成长币，一句“你真棒！”“你真会学习！”学生都会很乐意接受的。只要你有一颗爱学生，希望看到学生每天都进步的心，你的各种鼓励的形式、语言就都会有了。

   在学生的养成教育中，只有表扬鼓励还是不完整的，对有的学生来讲，身上的一些不良习惯，还需要老师给指导、纠正，这些帮助还不是一次、两次就会成功的，需要老师耐心地反复地指导，才能收到好的效果。

四、多方协作，同抓共管。

    开学第一天的小饭桌是新生入学后管理的一件大事，第一天管理不好，很可能出现混乱的状况，或老师找不到学生，或学生找不到地点等。第一顿午餐没就绪前，小饭桌的赵主任一直担着心，生怕出现混乱，这一点也是我所担心的。但是，九月一日上午在小餐桌老师和一年级班主任、任课老师的合作下，中午就餐以前，我们已经把红牌（午休）、黄牌（下午在校写作业的）、蓝牌（只午餐的）分发到学生手中。上午三节课后，负责中午值班的老师和班主任老师又在小饭桌老师的协作下分批带着学生来到餐厅就餐，早已等在这的值班领导马主任、王少玉老师便指导学生安静地领好饭按顺序依次坐到餐桌上开始就餐，饭后，马主任又指导学生按顺序分类摆放餐具。整个过程安静有序，一点也没有忙乱的感觉。由于各部门的同力合作，第一天的一大难题顺利解决，以后的就餐情况更是一天比一天好。

在我校，每次周一都有迟到的学生。因周一有升旗仪式，学生需早到校，可是在学校多次强调后，总有部分学生还是做不到。按时到校，是一名小学生应做到的一项基本要求，我们应该从一年级开始就要让学生养成按时到校的好习惯。为此，在一年级家长会强调的基础上，对每周一迟到的学生，一个一个落实，把周一到校的时间再进一步通知到家长，从而使学生从小养成按时到校的习惯。自开学以来，一年级学生周一早上被查到的迟到人数最少。这项工作我们将继续落实下去，直到学生养成好习惯为止。

五、注重学校与家庭的有机结合
       一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，要求家长在家里也要重视对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。开学初，我们便召开了“养成教育”家长会，为家长讲清学校一日常规的要求和学校课程方面的设置情况，班主任老师则组织家长了解习惯培养对孩子成长的重要，要求家长能每天按时送孩子到校，每天了解孩子的学习、作业情况。学校还特意邀请了教育专家向家长介绍应如何做一位合格的家长。学校和家庭达成了共识，学生尽快养成良好的习惯变成了很自然的事。

开学一个月的时间，一年级重视新生良好习惯的养成教育，学生在各方面的习惯已初见成效。自觉排队上学、放学，见到老师和来宾，热情打招呼，主动问好，课间小操场跑闹的现象已很少见到，午餐、午休更是受到领导老师的称赞。一年级学生的良好行为习惯已成为我校的一道风景，我们为此而骄傲、自豪。